针对目前IT信息类学科迅猛发展的社会潮流，学院抓住我校“冲一流”的契机，以KCG大学生科技创新管理中心为基础，在学院办公楼和思创园设立“科创·竞赛服务中心”，在华山区学生宿舍十八栋架空层和泰山区学生宿舍九栋架空层成立“科创·竞赛服务工作站”，进一步整合学院竞赛育人资源，通过以赛促教、竞教合一的育人机制继续发挥全员、全过程、全方位的育人功能。
科创·竞赛服务中心的服务内容包括但不限于以ACM国际大学生程序设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛等以理工类、管理类为主的品牌学科竞赛活动和大学生创新创业训练计划项目。其中，针对大学生创新创业训练计划项目，学生在参与项目的过程中有利于增强自身的创新能力和在创新基础上的创业能力，从而提高自己的专业核心竞争能力，发展成为适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，在将来无论是对升学还是就业，都非常有益处。
科创·竞赛服务中心通过专门设置为其服务的项目管理部，及时发布与大学生创新创业训练计划项目相关的信息，积极举办宣讲会，为有意愿参与项目的学生们提供配备有完善设施的场地进行开会讨论等活动，有效地促进了大学生创新创业训练计划项目工作在我院的开展。在近几年来，我院的大学生创新创业训练计划项目无论是从立项数、结项数与结项率还是教师参与度方面，都在总体上呈增长趋势，取得了较大的发展。
一、大学生创新创业训练计划项目内容
大学生创新创业训练计划项目内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作；创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
为增强我院学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，我院领导高度重视大学生创新创业训练计划项目在我院的开展情况。科创·竞赛服务中心专门设置了为大学生创新创业训练计划项目服务的项目管理部。通过及时发布与大学生创新创业训练计划项目相关的信息，积极举办相关宣讲会，为有意愿参与项目的学生们提供配备有完善设施的场地进行开会讨论等活动，科创·竞赛服务中心有效地促进了大学生创新创业训练计划项目工作在我院的开展。同时，在学院领导的积极倡导下，我院的专业教师积极担任大学生创新创业训练计划项目的指导老师，通过帮助学生组建队伍，提供相关的立项思路给学生，指导学生进行立项答辩等工作，鼓励了学生积极参与大学生创新创业训练计划项目。在学院领导积极作为，团队保障，硬件设施配备齐全等众多有利因素的协力合作下，我院的大学生创新创业训练计划项目的立项数目居全校第一。
我院通过实施大学生创新创业训练计划，鼓励在校大学生积极参与大学生创新创业训练计划项目，强化创新创业能力训练，增强在校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养出了大量适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。近五年来，我院学子在各级大学生创新创业训练计划项目中均取得了可喜的立项结果。
图1 2015-2019年我院大创项目立项总数变化趋势
由图我们可以看出，从2015年至2017年，我院的大学生创新创业训练计划项目立项总数呈平稳态势，始终保持在49个立项数目的水平；在2018年略有下跌，但下降幅度微小，只下降了约6个百分点；在2019年取得了巨大突破，同比上年增长了约26个百分点，是近五年来大学生创新创业训练计划项目的立项总数之最。
我院取得的重大进展不仅在立项总数方面，还在立项质量方面。从我院近五年来的国家级、省级、校级大学生创新创业训练计划项目分布情况与变化趋势来看，我院获得国家级立项的大学生创新创业训练计划项目呈逐年增加的趋势；获得省级立项的大学生创新创业训练计划项目在2015至2018年也基本保持一个较稳定的增长态势，但在2019年取得了突破性进展，同比上年增加了约43个百分点。
图2 2015-2019年我院大创项目立项情况一览
除立项情况外，在学生对于大学生创新创业训练计划项目的积极参与度方面，我院也在近几年取得了长足的进步。
图3 2015-2019年我院大创项目学生参与总数变化趋势
由图可以看出，在2015年至2016年，我院参与大学生创新创业训练计划项目的学生人数呈增长趋势；在2016年至2018年间，我院参与大学生创新创业训练计划项目的学生人数有轻微降幅，但都稳定保持在参与学生总人数超过210人的水平上；在2019年，在“三全育人”改革精神的指引下，学院积极作为，师生共同努力，我院参与大学生创新创业训练计划项目的学生总人数取得了近五年来之最，首次达到278人次，相比上年增加了约29个百分点。
图4 2015-2019年我院大创项目各级项目学生参与情况一览
从近五年我院学生参与大学生创新创业训练计划项目的情况来看，积极参与并获得国家级立项的学生总人数，始终保持一个稳定增长的趋势。而对于积极参与并获得省级立项的学生总人数，在2015年至2016年取得了较大的突破，从不足50人次增加到了近70人次；在2016年至2018年期间，基本保持着一个较为稳定的状态，维持在66人左右；在2019年，我院获得省级立项的学生总人数首次达到96人次，取得了较大的突破。
图5 2015-2019年我院大创项目指导老师立项情况一览
我院能够在大学生创新创业训练计划项目的立项数目、立项质量与学生参与度中取得如此巨大的进步，归功于“三全育人”理念的指引，突破于“科创育人”的具体实践，关键还在于专业教师的积极参与。由近五年来我院大学生创新创业训练计划项目指导老师立项情况来看，从2015年至2016年，我院指导老师指导学生立项的总数保持平稳状态，始终保持在52个立项总数的水平；在2017年，我院指导老师指导学生立项的总数取得了较大的进步，首次突破了60个立项总数，相比上年增长了约21个百分点；在2019年，我院指导老师指导学生立项的总数相比过去几年取得了重大进展，立项总数达到64项，是近五年来之最。
三、结题数据与结题成果
我院对于大学生创新创业训练计划项目的重视，不仅体现在立项方面，还体现在结题方面。指导老师通过定期考核学生项目的进度，可以了解到学生在做项目时所可能存在的问题，从而及时给予学生一定的相关帮助，对于学生项目能够顺利结题起了一定保障的作用。同时，科创·竞赛服务中心通过成立专门为大学生创新创业项目服务的项目管理部，协助并监督参与项目的学生进行各阶段的报账工作，及时发布有关于项目的信息，积极推动了各项目进度的进展，对于项目能够顺利结题起了较显著的助力作用。
图6 2017-2018年我院大创项目结题情况
其中，从2017年与2018年我院大学生创新创业训练计划项目的结题情况来看，2017年应结题数为49，实际结题数为35；2018年应结题数为46，实际结题数为41。
图7 2017-2018年我院大创项目结题率变化趋势
由数据易得，从2017年至2018年，我院大学生创新创业训练计划项目的结题率从0.714提高到了0.891，取得了显著的进步。
图8 2017年我院大创项目结题明细
在2017年我院大学生创新创业训练计划项目的具体结题情况中，校级项目正常结题的共23项，占总校级立项的74.2%；省级项目正常结题的共8项，占总省级立项的61.5%；国家级项目正常结题的共4项，占总国家级立项的80%。
图9 2018年我院大创项目结题明细
在2018年我院大学生创新创业训练计划项目的具体结题情况中，校级项目正常结题的共25项，占总校级立项的96.2%；省级项目正常结题的共11项，占总省级立项的78.6%；国家级项目正常结题的共5项，占总国家级立项的83%。
图 10 2017-2018年我院大创项目优秀结题情况一览
我院在大学生创新创业训练计划项目结题方面所取得的进步不仅体现在结题数量上，还体现在结题质量上。在我院2017年正常结题的大学生创新创业训练计划项目中，获得优秀结题的省级项目共2项，校级项目共4项；在我院2018年正常结题的大学生创新创业训练计划项目中，获得优秀结题的国家级项目共2项，省级项目共4项，校级项目共4项。经过计算，我院大学生创新创业训练计划项目在2017年的优秀结题率为0.122，在2018年的优秀结题率为0.217，取得了重大突破。并且相比2017年，2018年的国家级项目优秀结题数出现了0的突破，这是一个可喜的进步。
图11 2018年我院大创项目学生软著专利获得与论文发表情况
从我院学生在2018年大学生创新创业训练计划项目中获得软著专利或发表论文的情况来看，发表期刊论文的比例占74.40%，获得专利的比例占14.00%，获得软著的比例占11.60%。
四、学院举措
1.学院一向重视学生创新创业能力的训练，旨在增强我院学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，进一步激发大学生的创新创业热情。为鼓励学生积极参与大学生创新创业训练计划项目，我院积极承担大学生创新创业训练任务，为参与项目的学生提供技术、场地、政策、管理等支持和创业孵化服务，并高度重视大学生创新创业训练计划项目实施的条件建设，向参与大学生创新创业项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。在学院领导的高度重视下，我院各级组织、教师多措并举，大力支持大学生创新创业训练计划项目相关工作在我院的开展，取得了显著成效。
2.学院各专业领域的专家学者积极担任大学生创新创业训练计划项目的指导老师。在立项与立项答辩阶段，通过开放课题给学生报名参与，或是帮助有意愿参与项目的学生进行组队，他们对提高学生参与项目的积极性起了推动作用，同时，指导老师积极指导学生准备答辩的PPT、不断改进立项申请书以获得更高的评分，这对帮助学生获得立项、提高我院项目的立项数做出了贡献；在项目进行阶段，指导老师对学生在做项目时遇到的问题细心指导，并通过不定期的开会讨论与定期的项目进度检查，确保了我院获得立项的大学生创新创业训练计划项目基本能够按质、按量地完成，对提高我院大学生创新创业训练计划项目的结题率与结题质量起了至关重要的作用。
3.为鼓励学生们踊跃参与大学生创新创业训练计划项目，国家积极拨款，支持相关研究工作的进行。其中，对于获得国家级立项的项目，补贴10000元；对于获得省级立项的项目，补贴5000元；对于获得校级立项的项目，补贴2000元。学生可以利用这笔资金购买相关书籍或鼠标、U盘等相关硬件设备，也可以利用这笔资金作为实地调研的相关费用，这些资金对于项目研究工作的进行起了重要保障作用。
4.为推动我院“三全育人”的改革发展，助力培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，我院特别成立了科创•竞赛服务中心。科创·竞赛服务中心由“一个中心，两个工作站”构成，通过专门成立为大学生创新创业训练计划项目服务的项目管理部，积极组织大学生创新创业训练计划项目相关的宣讲会，及时发布最新资讯，指导学生进行项目申报工作，协助、监督项目成员及时完成各阶段报账工作，对有相关疑问的同学及时进行答疑，确保了大学生创新创业训练计划项目相关工作的有序进行，调动了学生积极参与大学生创新创业训练计划项目的热情。
五、育人效果
1.通过积极鼓励学生参与大学生创新创业训练计划项目，有利于促进我院转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，同时增强我院学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，为培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才做出贡献。
2.学生们通过积极参与大学生创新创业训练计划项目，不仅可以拓展自己的知识面，提高自己的创新能力与动手能力，而且可以结识许多志同道合的伙伴，利于促进学生之间相互学习、共同进步的浓厚学习氛围。另一方面，学生参与大学生创新创业训练计划项目的经历对于学生参与学科竞赛、创新创业比赛等都多有裨益。学生在做项目过程中所收获的经验与灵感，可以为学生在今后类似的研究方向上提供一定的技术基础支撑，从而帮助学生收获更大的成就。如我院今年在2020微软“创新杯”比赛斩获国家级三等奖的林伟龙、林道顺与王仕炯同学，他们的成功在一定程度上也有赖于大学生创新创业训练计划项目经验的支持。
林伟龙是华南农业大学数学与信息学院2017级信息管理与信息系统专业的一名学生，在2019年曾主持了获得国家级立项的大学生创新创业训练计划项目“基于视觉三维重构的水果智能检测”。在做项目的过程中，他不仅收获到了知识技术上的经验，作为组长，他认为更宝贵的收获是他在项目中所结识的志同道合的伙伴—— 包括软件组、机械组、控制组的团队人员。通过项目，林伟龙逐渐了解每个成员的擅长领域以及每个人适合去做哪方面的工作，其中就包括他在微软“创新杯”比赛中的好队友：同样是来自数学与信息学院的一名2017级学生，王仕炯。
在林伟龙与他的团队忙于把项目正式落地、不断测试系统的同时，一项影响规模巨大、在全球都享有广泛参与度的学生科技大赛—— 2020年微软“创新杯”也悄然拉开了序幕。林伟龙决定在项目已有的经验基础上，与他的项目成员王仕炯，还有来自数信404图像处理实验室的同学林道顺，共同组建Los Angeles Lakers团队，以项目《结合三维重建和机器视觉的缺陷检测系统》去参与2020年微软“创新杯”比赛。
图12 2020微软“创新杯”决赛现场
在Los Angeles Lakers团队中，林伟龙同学负责软件代码编写及界面设计，协调软硬件接口的构建，运用结构光对缺陷待检测物品进行品质检测和三维重建；林道顺同学有c、Java、python代码编写基础，负责设备调试、文档编写、软件测试，团队成果整合；王仕炯同学负责图像处理相关算法，运用ResNet神经网络对水果表面点云进行训练。
起初，林伟龙、林道顺与王仕炯只是抱着“试一试”的心态去报名参加了比赛。在报名参赛后，他们即开始着手准备比赛所需材料，包括海报、易拉宝、PPT等。当然，这其中最关键也是难度最大的任务，就是要不断完善他们的软件。为了让系统变得更加完善，在比赛前的那两个星期，林伟龙与他的队员们只要一有时间都会在院楼做实验，基本上每天都是赶着门禁回到宿舍。功夫不负有心人，在项目指导老师熊俊涛和研究生师兄师姐的悉心指导与支持下，他们的系统软件终于达到了理想中的效果。
他们的参赛项目，是结合三维重建和机器视觉的智能分级系统，能够实现对水果进行品质分级，分为三个等级：优果，次果，裂果。采用三步相移法来实现三维重构，即利用编码好的条纹图投射到水果，解码得到三维信息，输出水果的三维点云用来检测水果表面缺陷，在形成点云的过程中去除了背景，可手动调节参数以控制3D模型的生成效果，最后将生成水果点云输入到ResNet神经网络，进行缺陷检测，得到检测结果，该神经网络的训练模型准确率达到97%。
图13 LoSAngeleSLakerS队伍的项目实验
在正式参赛后，林伟龙与他的团队Los Angeles Lakers在众多参赛队伍中杀出重围，先是在广东省区域赛中脱颖而出，成功晋级全国决赛二十强，紧接着一路披荆斩棘，在国赛中取得了全国队伍中排名第四，荣获国家级三等奖的骄人成绩。
图14 我院学子在2020微软“创新杯”颁奖现场
对于参与大学生创新创业训练计划项目给林伟龙参加微软“创新杯”比赛带来的帮助，林伟龙说道：“大创项目对于比赛来说，提供了参与比赛的技术基础，大创项目的经历是我们参与比赛的有利支持”。林伟龙认为，参与大学生创新创业训练计划项目，最重要的是在做项目过程中自己学习能力、动手能力和组织能力的提升。如果只是为了做项目而做项目，而缺乏一定的项目参与度，那么其实参与项目对一个人能力提升所起到的作用就不大。
图15 我院学子在2020微软“创新杯”决赛现场合照
最后，对于参与大学生创新创业训练计划项目和参加比赛，林伟龙分享了他自己的一些经验。首先，其实有时候对于广大学生而言，学生缺少的永远不是知识技术，而是缺少一个能撑起项目的idea。林伟龙认为，idea比掌握的知识技术更加重要，不要让技术难点去限制可能的想法。第二点是，如果想要以项目为基础去参加比赛，那么就应该要把项目内容提前准备好，而不是等着比赛时再来做项目。最好要将项目先落地，至少是做了系统的实地测试，要有实际的测试量，而不能只是泛泛空谈。
另外，对于做项目和参加比赛的不同之处，林伟龙谈到，做项目时就应该踏踏实实地实现技术，把系统做好，把bug都调好。而在参与比赛的时候，除了研究成果本身，还一定要学会如何去更好地讲解项目，让观众和评委更深入地理解项目内容，运用更多的可视化和较少的文字来展现。比赛其实就是做项目的一个兑现，答辩演讲的表现形式也是应该注意的地方。
3.学生通过积极参与大学生创新创业训练计划项目，有利于增强自身的创新能力和在创新基础上的创业能力，从而提高自己的专业核心竞争能力，发展成为适应创新型国家建设需要的高水平创新人才，在将来无论是升学还是就业，都非常有益处。一个能够获得省级或省级以上项目立项的学生，在顺利完成结题后，无论是创新能力、团队协作能力还是动手能力都能够得到很大的提升，因此在工作面试或是研究生入学考试时，非常受各大企业面试官与研究生导师的青睐。