一、总体概况

华南农业大学计算机学科始于上世纪80年代初。1981年，为迎接农业部对部属重点农业大学的计算机中心建设，我校在中心实验室成立计算机室，后改称计算中心。1993年，开始专业办学，招收第一届计算机专业大专学生。1998年，开始招收计算机科学与技术专业本科生。2003年获得计算机应用技术学科硕士学位授权点，2010年获得计算机科学与技术一级学科硕士学位授权点（以下简称学位点）。

学位点现有省级科研平台3个：广东省农业养殖物联网工程技术研究中心，广东省农业大数据工程技术研究中心，广东省智能养殖科技创新中心；市级科研平台1个：广州市智慧农业重点实验室。

在质量保障体系建设方面，本学位点积极参与学校、学院各项制度的讨论与制定，包括：《华南农业大学研究生教学差错和事故处理办法（暂行）》《华南农业大学研究生课程教学管理实施办法》《华南农业大学专业学位研究生专项制改革实施办法（征求意见稿）》等制度；同时完善了研究生的研究生培养方案与相应的课程教学大纲。在平台建设方面，与广州华农大智慧农业科技有限公司合作建设了数学与信息学院与华大智农智慧农业平台，为学生提供研究相关数据、大数据平台、算法平台，提供实践验证机会，促进智慧种养研究的深入，促进产学研的发展。

本学位点2022年毕业并授予学位9人，就业情况见表1。

表1 就业情况表

学位点目前拥有一支职称年龄学历及学缘结构合理、治学严谨、教学和学术水平较高的学术队伍，形成了多个以中青年学术带头人和学术骨干为主体的学术梯队，在机器学习与计算机视觉、网络空间安全、智能计算、数据挖掘、物联网技术及应用等研究领域取得了一批有一定影响的科研成果。本学点有专任老师31人，其中教授6人、副教授11人、具有博士学位教师29人，具体数量及结构见表2。

表2 专任教师数量及结构

二、研究生党建和思想政治教育工作

学位点积极开展研究生党建和思想政治教育工作，紧跟时代脚步，组织研究生过党组织生活。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会以及十九届中央纪委五次全会精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，深入贯彻落实习近平总书记在中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话精神，推动研究生的高质量发展为主题，同时在研究生当中开展党史学习教育，取得了比较好的成效。

学位点设立了研究生课程思政改革示范培育项目，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿研究生教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人；加强研究生学术道德教育，规范学术行为，树立良好学术风气。

三、研究生培养相关制度及执行情况

面向国家重大需求和粤港澳大湾区战略规划，新增云计算与大数据、深度学习和区块链技术及应用等课程；根据国家、大湾区和学校的发展规划，课程的综合评价及课程选课情况；促进科教产教融合，既注重学术前沿又注重落地，以适应新时代新工科及多学科交叉发展的要求。

研究生导师岗位聘任严格依据《数学与信息学院研究生导师岗位聘任实施细则》执行，同时导师也参加各种培训，如2022年11月举办的“科研项目政策解读和申报经验交流会”，校外专家开设讲座“国家自然科学基金申请交流”；

12月份举办的“学院组织教代会暨青年教师专题学习贯彻党的二十大精神”；对如何撰写科研项目申报书和科研项目申报过程中容易出现的问题做了详细分析，鼓励青年教师日常多做科研积累，逐步训练形成严谨的科研思维；并鼓励教师加强学科专业建设，精心组织科研工作，全面提高人才自主培养质量。

学院利用信息化手段加强对研究生招生、培养和学位授予等关键环节管理。切实执行《普通高等学校学生管理规定》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的相关要求，完善导师和研究生申辩申诉处理机制与规则，维护正当权益。

积极开展科学道德和学术规范教育，研究生积极参加学术交流活动，包括参加校外专家讲座和学术会议，研究生通过与专家的交流，受益良多，部分校外讲座情况见表3。

表3 部分校外讲座情况

此外，研究生也积极参加国内外重要赛事，陈淑绵、郑镇辉、韩咏林等同学参加了中国学位与研究生教育学会、中国科协青少年科技中心举办的中国研究生乡村振兴科技强农+创新大赛“苏研杯”第三届科技作品竞赛，取得了决赛一等奖的佳绩。

奖助学金情况方面，2022年学业奖学金总金额23.6万元，奖励学生40人。

四、研究生教育改革

进一步加强研究生导师队伍建设，健全导师岗位聘任机制，本学位点所在学校制定了《华南农业大学硕士生导师岗位聘任办法》（华南农办〔2021〕92号），明确导师聘任的基本条件，要求具有过硬的政治素质，坚持正确的政治方向，具有高尚的师德师风和良好的立德树人意识，严格遵守学术规范。坚持思政进课堂，把思政元素融入研究生课程中，探索思政课程课堂建设；在研究生培养过程中，以全院大会、全系大会、日常管理等多种形式推进研究生思政教育及导师“第一责任人”的作用。

五、教育质量评估与分析

学位点继续深化完善研究生培养各环节的状态监控体系，包括：根据学科发展动态修订教学大纲和教学方案，统一理论及实践课程的考核标准，统一的毕业论文开题、中期考核和盲审规范，答辩委员会全部由校外专家组成等，用以保障人才培养的质量。学位点持续改进“学校-学院-教师-学生”多级联动的课程教学质量监控体系，不断提高教育质量。

六、改进措施

今后，学位点将进一步完善制度建设，加强研究生科研能力、应用创新能力等素质的培养。同时，积极引进优秀人才，凝练学科方向，整合学术团队，培育高水平研究成果。加强与企业合作，从中提炼更多与实际生产相关的研究课题，促进产学研相结合。